La Tics y la educación
El uso de herramientas de la web 2.0 propicia un modo de concibir el concepto de enseñanza y aprendizaje distinto. La web 2.0 permite el desarrollo de capacidades y competencias como la participación, colaboración, trabajo en equipo, conocimiento abierto es decir que la información y el conocimiento no son prioridad de ninguno, es algo colectivo, de todos. Además el utilizo de la herramientas web 2.0 permite otra posibilidad de aprendizaje, aprender de forma independiente como son los videos tutoriales que se presentan en la web, los cursos que se llevan a cabo por medio de distintas plataformas.Por otro lado, creo que el utilizo de las mismas permite, en todo ser humano, fomentar un espíritu emprendedor ya que hay en cada uno de quien las usa iniciativa personal y voluntad de intentar cosas nuevas.En la escuela esto permite hacer participe a la comunidad educativa como por ejemplo compartiendo un blog con un grupo de padres de jardín con el fin de acercar las experiencias vividas en las distintas salas, compartir un blog con alumnos de la escuela media, con el objetivo de hacerlos participes de dicho espacio, etc. Para finalizar, dice Guardiola y Gómez “Solo una integración curricular exhaustiva y sistemática que implique a toda la comunidad escolar, y sea resultado de una intervención multidisciplinar, posibilitará la introducción y aplicación efectiva de las TICs en el contexto educativo.”
El significado del juego para el niño
La psicologia y la pedagogia moderna pusieron en crisis la idea de juego como simple pasatiempodonde el niño se dedica porque non habria aun logrado la capacidad para "hacer algo". Demostraron como el juego es "el trabajo del niño", una de las maneras para conocer la realidad y asi mismo. El niño participa en el juego profundamente, utiliza su energia y sus recursos y esto deja "marcas" en su personalidad", favorece la adquisiciòn de muchas habilidades nuevas y su consolidaciòn. De hecho la caracteristica fundamental del juego es la de provocar placer, el juego manifiesta los contenidos afectivos màs secretos del niño, realiza de manera simbòlica los deseos, las tendencias y las contradicciones del niño por lo cual se hace necesario estar atentos al mismo.No es facil dar una definiciòn y una interpretaciòn al juego unica porque los juegos infantiles varian de acuerdo a los distintas etapas de la edad evolutiva del niño.En los primeros meses de vidad, el movimiento y la percepciòn sensorial son una forma de juego. Al inicio es la madre objeto de descubrimiento y de diversiòn para el niño, Màs tarde comienza a considerar que existe diferencia entre èl y la madre. Aqui inicia a jugar con su cuerpo, mueve las brazos y las piernas, abre los ojos, se chupa el pulgar, lleva los objeto a su boca y de esta manera prueba la satisfacciòn y la conquista del éxito. Lo atraen ademàs todos los objetos que le permiten nuevas formas de exploraciòn: juegos fàcil de agarrar, divertidos, con muchos colores y sonidos son un estimulo para su crecimiento.Desde los seis meses, el juego le permite al niño ser màs consciente de su comportamiento motorio-sensorial que le permitiràn màs tarde imitar la actividad adulta.En el niño aumenta siempre màs el interés por aquello que circunda, se desarrolla el deseo de divertirse, conocer y aprender: el juego que primero era tramite entre el conocimiento entre él y el mundo, ahora es indispensable para su crecimiento. Tomar y dejar, agitar y apoyar, esconder y encontrar son sus primeros movimientos que enseguida se transforman en juegoLas emociones en el juego se alterna: a la alegria le sigue la desiluciòn y luego de nuevo la alegria. En efecto, jugar es el modo para crearse la dificultad y luego provar a superarla; es un modo de conocimiento y de alegre aprendizaje.El niño que juega es un niño que crece y esta bien. Si tiene interés por el mundo que lo circunda, juega. Luego el niño pedirà a su mamà y a su papà que jueguen con él, es importante que los ùltimos acepten esta propuesta y jueguen.Jugar con el niño y observarlo mientra juega es un instrumento fundamental de conocimiento no solo de sus habilidades sino también de sus emociones màs profundas. Ademàs es un modo para el adulto de redescubrir los entusiasmos de la infancia y la capacidad de divertirse.Para finalizar Francesco Tonucci dice: "Los niños aprenden mucho más jugando que estudiando, haciendo que mirando. El juego que hacen solos sin el control de los adultos es la forma cultural más alta que toca un niño. Los niños que han podido jugar bien y durante mucho tiempo serán adultos mejores".
El uso de herramientas de la web 2.0 propicia un modo de concibir el concepto de enseñanza y aprendizaje distinto. La web 2.0 permite el desarrollo de capacidades y competencias como la participación, colaboración, trabajo en equipo, conocimiento abierto es decir que la información y el conocimiento no son prioridad de ninguno, es algo colectivo, de todos.
Además el utilizo de la herramientas web 2.0 permite otra posibilidad de aprendizaje, aprender de forma independiente como son los videos tutoriales que se presentan en la web, los cursos que se llevan a cabo por medio de distintas plataformas.
Por otro lado, creo que el utilizo de las mismas permite, en todo ser humano, fomentar un espíritu emprendedor ya que hay en cada uno de quien las usa iniciativa personal y voluntad de intentar cosas nuevas.
En la escuela esto permite hacer participe a la comunidad educativa como por ejemplo compartiendo un blog con un grupo de padres de jardín con el fin de acercar las experiencias vividas en las distintas salas, compartir un blog con alumnos de la escuela media, con el objetivo de hacerlos participes de dicho espacio, etc.
Para finalizar, dice Guardiola y Gómez “Solo una integración curricular exhaustiva y sistemática que implique a toda la comunidad escolar, y sea resultado de una intervención multidisciplinar, posibilitará la introducción y aplicación efectiva de las TICs en el contexto educativo.”
El significado del juego para el niño
¿Qué es la Psicopedagogía?
La psicopedagogía es la ciencia aplicada que estudia la conducta humana en situaciones socioeducativas. En ella se interrelacionan la psicología evolutiva; la psicología del aprendizaje; aportaciones en los campos de la pedagogía y en los campos de la educación especial; terapias educativas; diseño curricular; diseño de programas educativos y política educativa. El objeto de estudio es el aprendizaje y sus fracturas. Para aprender es necesaria la relación con un otro que otorgue significaciones, que "muestre" el objeto de conocimiento, por lo tanto, se entiende el aprendizaje como un proceso que se lleva a cabo en una situación vincular. Es importante señalar que la misma abarca todas las edades de la vida del ser humano por lo cual el objetivo del psicopedagogo será analizar, planificar, acompañar al sujeto en situación de aprendizaje teniendo en cuenta la triple vertiente cognitiva, afectiva y conductual.
